准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络(luò)系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班(bān)班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必(bì)然要求，是实(shí)现可(kě)持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规律和学(xué)生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一(yī)种责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的主要任务(wù)是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励(lì)教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学(xué)化、高效化小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己(jǐ)的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污导(dǎo)岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实(shí)力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污)进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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