音读训读的解释是(shì)什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是训读？答(dá)简单来说(shuō)，每(měi)个(gè)汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(帧率是高好还是低好，王者帧率是高好还是低好dú)训读(dú)的解释是什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉(hàn)字的读(dú)音，按(àn)照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时(shí)候的读音(yīn)

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来(lái)源(yuán)地(dì)的不同，大(dà)致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音(yīn)和现代汉语中(zhōng)同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按(àn)照日本(běn)固有的(de)语言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本(běn)固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的(de)“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什(shén)么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用(yòng)汉(hàn)字的一种发(fā)音方式，是使用该等汉字(zì)之(zhī)日本(běn)固有同义语(yǔ帧率是高好还是低好，王者帧率是高好还是低好)汇的读音。

　　所(suǒ)以训(xùn)读只借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能(néng)有不止一种读法，是由于其在不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了(le)当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐(nài)字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐(táng)音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本(běn)万叶假名的(de)标记(jì)法存在，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日(rì)本(běn)的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字(zì)，这意(yì)味着相关(guān)“汉语(yǔ)传(chuán)入(rù)以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论(lùn)等进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思(sī)，这类的(de)韩(hán)语类(lèi)似于日文(wén)的“国训”。

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