准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结(jié)合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机(jī)关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一(yī)种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学(xué)校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的(de)地方，我们的(de)主要(yào)任务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维目标，创一般一个家庭一个月用多少吨水，一吨水多少钱(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家(jiā)和(hé)地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成长的(de)引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机(jī)制。一般一个家庭一个月用多少吨水，一吨水多少钱p>

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的(de)输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%8一般一个家庭一个月用多少吨水，一吨水多少钱7%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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