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1dm等于多少cm 1dm等于多少m 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是(shì)在(zài)不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐(x1dm等于多少cm 1dm等于多少mú)枋、杨无咎(jiù)号称“1dm等于多少cm 1dm等于多少m吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生(shēng)难(nán)以学(xué)到真实的学问(wèn)，故(gù)写(xiě)了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录(lù)》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为(wèi)治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等(děng)多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是(shì)论述小学(xué)和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在(zài)总结前(qián)人(rén)教育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人(rén)的生理和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区(qū)别(bié)又有联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶(jiē)段(duàn)，其(qí)任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容(róng)是(shì)学其事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本(běn)的(de)伦(lún)理(lǐ)道德规范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学(xué)教育不(bù)同(tóng)，大学教育(yù)内(nèi)容的重点是教(jiào)理，即(jí)重在(zài)探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自(zì)学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。