把对(duì)象连同周围环境(jìng)的关(guān)系(xì)一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业(yè)训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导(dǎo)下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造(zào)成局部相互(hù)之(zhī)间(jiān)关(guān)系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的(de)体现出来(lái)，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突(tū)出(chū)了，而(ér)其他地方做的不足，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有(yǒu)局(jú)部的一幅画(huà)是不真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只有局部，没(méi)有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素(sù)描练习(xí)也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的(de)人，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差异，但是在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如(rú)何，气质怎(zěn)样，都画得像一(yī)个人，模特儿似(shì)乎(hū)成(chéng)了摆设(shè)，成了(le)他(tā)们胡(hú)编乱(luàn)造(zào)的参照(zhào)物(wù)。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还(hái)有(yǒu)考生自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面(miàn)效果好就行(xíng)，反(fǎn)正评分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却(què)能检(jiǎn)验一(yī)个(gè)学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客(kè)观对(duì)象(xiàng)感知能力的训练，那么他(tā)就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一(yī)个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生(shēng)中(zhōng)的表现就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出(chū)现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的(de)黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不清晰，画(huà)面的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例关系(xì)，三(sān)大基本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都是亮(liàng)和(hé)灰的色调(diào)；如果处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰(带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗huī)和亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色(sè)调的深度，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象(xiàng)的前提下，允许对局部(bù)的(de)色调(diào)进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生的(de)对象(xiàng)，或明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画(huà)面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整，但局部和局部(bù)之间没(méi)有联(lián)系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品也(yě)不能(néng)说是一幅(fú)好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到(dào)的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描(miáo)也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了可以(yǐ)发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发(fā)现放在桌(zhuō)上(shàng)的(de)安全感，和背景(jǐng)间(jiān)的(de)协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等(děng)复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那(nà)些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序(xù)，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础(chǔ),是(shì)最能体(tǐ)现人的(de)绘画(huà)水平(píng)的画种。

　　因此，在学(xué)习中要(yào)踏踏(tà)实实(shí)，持(chí)之以衡(héng)，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科(kē)-素描

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