准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的(de)时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近(jìn)年(nián)来得(dé)到(dào)社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适(shì)合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合(hé)，重视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价(jià)的过(guò)程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生(shēng)发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了(le)解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到(dào)的(de)，校(xiào)长和领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊248285.shtml 

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