大(dà)学(xué)的(de)学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范(fàn)是(shì)什么是学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学(xué)习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于(yú)美国(guó)哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国(guó)内首先(xiān)实(shí)施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高(gāo)校(xiào)全面(miàn)推(tuī)开(kāi)。

大学(xué)学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的(de)一种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的(de)详(xiáng)细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校(xi苹果x多重ào)园也有(yǒu)按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学(xué)期间的学(xué)习常识的广度，学生(shēng)获得(dé)的学(xué)分越多，阐明(míng)学生学(xué)到(dào)的东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也(yě)变(biàn)成了(le)点评学生优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和(hé)学分衡量学生学(xué)习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大(dà)学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的(de)特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分(fēn)制的(de)特征。

　　它既保留了(le)学年制方案(àn)性强(qiáng)、专业(yè)分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早(zǎo)樱处(chù)，比(bǐ)方，在(zài)对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定范围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是一种(zhǒng)把有必(bì)要获(huò)得(dé)的结业总学分作为(wèi)结业规范的(de)一种教育管理准(zhǔn)则(zé)，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教(jiào)育(yù)方案中各门课程及教育环节的学(xué)时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生(shēng)结业(yè)的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分制是(shì)在(zài)学分制(zhì)基础上发生的(de)一种(zhǒng)能(néng)用以显现学(xué)生(shēng)每门课程(chéng)的学习(xí)成果的质量，以及(jí)学年(nián)和结业总成果(guǒ)质(zhì)量(liàng)的教(jiào)育管理准则,，其核算公式(shì)为:学分绩(jì)点=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是在学分(fēn)制的基础上(shàng)发(fā)生的一种能苹果x多重用以显(xiǎn)现学生对某些要点课(kè)程的学(xué)习(xí)质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育(yù)方案(àn)中的(de)学分，依(yī)据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同的(de)权(quán)重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖子(zi)生、评优、评奖(jiǎng)的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在(zài)要求学(xué)生(shēng)修满教育方案(àn)规则的(de)最低学格外，还(hái)应修(xiū)满课外(wài)附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外附加学(xué)分(fēn)可依据学生参与学科比赛与学(xué)术活动、思想品德与(yǔ)社会工(gōng)作(zuò)、文体活动(dòng)与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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