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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì上海为什么被称为魔都？传说......，上上海为什么被称为魔都？传说......，上海为什么被称为魔都四大魔都分别为哪四个海为什么被称为魔都四大魔都分别为哪四个)二，读(dú)出(chū)声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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