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冰箱1到5哪个最冷，冰箱1最冷还是5最冷朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末(mò)的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明(míng)了(le)修(xiū)身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五冰箱1到5哪个最冷，冰箱1最冷还是5最冷十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种教(jiào)冰箱1到5哪个最冷，冰箱1最冷还是5最冷材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于对人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既(jì)有区别又有联(lián)系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提(tí)出(chū)小学教育的(de)内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。