小说中反复的(de)作用清纯的女生干起来舒服吗，清纯的女生是不是很招男生喜欢和表达效(xiào)果，反复的作用和表达效果答题格式是反复的作(zuò)用(yòng)和表达效(xiào)果分别是：一、作(zuò)用：强调，增(zēng)强语气或语(yǔ)势的。

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小(xiǎo)说中反复(fù)的作用(yòng)和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

　　一(yī)、作(zuò)用：

　　1、强调，增(zēng)强(qiáng)语(yǔ)气或语势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者强烈情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格(gé)式整齐有序(xù)，而又回环起伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲(xuàn)染(rǎn)气氛(fēn)，创(chuàng)设意境。

　　2、能(néng)突出景物的特征，使人(rén)如见其形，突出形象性。

　　反复的概(gài)念(niàn)：

　　反复(fù)就是根(gēn)据表达需(xū)要，有意(yì)让(ràng)句(jù)子(zi)或词(cí)语重复出现(xiàn)的修(xiū)辞方法(fǎ)，反复就(jiù)是为了强调(diào)某种(zhǒng)意思，突出某种情感，特意重复(fù)使(shǐ)用某些词(cí)语、句子或(huò)者(zhě)段落等。

　　反复(fù)的类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或某种(zhǒng)行(xíng)为，连续两次以上使用同一词(cí)语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次(cì)使用“沉(chén)默(mò)”一(yī)词，表达自己对政府的(de)愤(fèn)怒和对(duì)民众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组或句子反复：

　　有时为(wèi)了表(biǎo)达内(nèi)容或结(jié)构(gòu)安(ān)排的需要，要连(lián)续两次以上使用同一个词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原来(lái)是(shì)这样的！月亮原来是这样的(de)！核(hé)桃(táo)树(shù)原来是这(zhè)样的！香(xiāng)雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连(lián)续三次反复使用(yòng)“原来是这样的”，表明了香雪此时(shí)的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中(zhōng)最为常(cháng)见(j清纯的女生干起来舒服吗，清纯的女生是不是很招男生喜欢iàn)。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真(zhēn)傻(shǎ)，真(zhēn)的(de)”开头的一大段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过反复的(de)强调，一(yī)方(fāng)面表达祥林嫂丧(sàng)夫失(shī)子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇上的人们对(duì)她的冷漠，有力(lì)地批判了(le)摧(cuī)残(cán)中国劳动妇女的封建礼教。

反复(fù)的作用答(dá)题(tí)格(gé)式

　　反(fǎn)复(fù):突出思想,强调情感;承上启下(xià)，层次清晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实(shí)代虚，以奇代(dài)凡。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气等;

　　其他修(xiū)辞手法及答题格式:

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为(wèi)具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了(le)……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　拟(nǐ)人:化物(wù)为人，拉近距离(lí),亲(qīn)切自然:便(biàn)于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对(duì)象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增(zēng)强气(qì)势;叙事透辟，条分缕析;语气(qì)强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发了……，增(zēng)强了语势，加(jiā)强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强(qiáng)感染力(lì)，增(zēng)强联想;创造气氛(fēn)，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增(zēng)强语(yǔ)势，表达了(的(de)情感)，使文(wén)章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自(zì)问自(zì)答，引(yǐn)起读者颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思考，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对(duì)比:使所表(biǎo)现的事(shì)物特征或所阐述的道理观(guān)点更鲜(xiān)明(míng)、更突出。

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