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　　牙牙学语(yǔ)、狼(láng)狈而逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛(měng)打、无拘无(wú)束(shù)

　　忍俊(jùn)不禁(jìn)、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头(甘为人梯的意思是什么意思，甘为人梯出处tóu)呆(dāi)脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树茂(mào)、巍然矗(chù)立

　　舞(wǔ)刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千(qiān)山(shān)一碧、不动声色

　　奇(qí)山秀水(shuǐ)、清逸奇丽(lì)、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻(shǎ)、矫揉(róu)造(zào)作

　　1.大概是(shì)物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏(shǎng)析：与句末语气的(de)罢合(hé)用，以诙谐的口气猜测(cè)在仙台(tái)受优(yōu)待的(de)原(yuán)因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非(fēi)是这样(yàng)。

　　赏析(xī)：表达了作者对清国留学生在东京造成恶(è)浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热(rè)心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中(zhōng)国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是(shì)为学术(shù)，就是希望新的(de)医学传(chuán)到中国去。

　　他(tā)的性(xìng)格，在我的眼里和心里是(shì)伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野(yě)先生的怀(huái)念和感激。

　　4.似(shì)乎正(zhèng)要说(shuō)出(chū)抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏(shǎng)析(xī)：表明(míng)事实并未出现(xiàn)，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的(de)表现了(le)作者对藤野先生的怀(huái)念。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊，说起来也无(wú)非使他(tā)失望(wàng)，便连信也怕敢写了(le)。

　　赏析：这里透露(lù)了作者对辛亥(hài)革命后中国依然是半殖(zhí)民地(dì)半封建社会的现状的(de)失望和不满，从而也觉得无法报(bào)答藤野(yě)先(xiān)生对(duì)自己对中(zhōng)国人民的(de)关(guān)心和期望，含(hán)蓄的笔调更加强了文(wén)章思想(xiǎng)的深度。

朝花夕(xī)拾藤野先生好词(cí)好句摘抄

　　朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好句摘抄，内(nèi)容(róng)旦银猛如(rú)下：

　　好词(cí)：

　　1、物(wù)以希(xī)为贵(guì)：事物因稀(xī)少而(ér)觉得珍贵。

　　同(tóng)“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别(bié)的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里、并(bìng)不是的意思。

　　4、诘(jí)责(zé)：诘问谴(qiǎn)责(zé)。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒(hán)颤额：冷(lěng)得颤抖的样(yàng)子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指声(shēng)音的高(gāo)低(dī)起(qǐ)伏和停(tíng)顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之：从(cóng)小处来说，从细节来(lái)看(kàn)。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是(shì)住在监狱旁(páng)边一个客(kè)店里的，初冬(dōng)搏伏已(yǐ)经颇(pǒ)冷，蚊子却还(hái)多(duō)，后来用(yòng)被盖了(le)全身，用(yòng)衣服包了(le)头(tóu)脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息(xī)的地方，蚊子竟无从插嘴(zuǐ)，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是(shì)一个(gè)市镇，并(bìng)不大，天冷得利(lì)害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学(xué)生会干事(shì)到我寓里来了，要借(jiè)我(wǒ)的讲义看。

　　我检出来交(jiāo)给他们，却只翻(fān)检了一通，并没有带走。

　　但他们(men)一走，邮差(chà)就(jiù)送(sòng)到一(yī)封(fēng)很厚的信，拆开看时(shí)，第(dì)一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声(shēng)却特别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯(fàn)人的人们，他们也何(hé)尝不酒醉似的(de)喝(hē)彩(cǎi)，一呜呼(hū)，无法可想(xiǎng)！但在那时那地，我的(de)意见却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉(jué)得(dé)客(kè)店兼办囚人的(de)饭食(shí)和我不相干，然而好意难却，也只得别(bié)寻(xún)相宜的住处(chù)了。

　　《藤野(yě)先生(shēng)》创作背景(jǐng)：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理(lǐ)的理想，去日本留(liú)学(xué)，在东京的弘文学院补(bǔ)习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门(mén)学校学医。

　　毕业于爱(ài)知县(xiàn)立医学(xué)校（现名古(gǔ)屋大(dà)学）的藤野先生，在鲁(lǔ)迅入学的两个(gè)月前，升格(gé)为仙台医学专门学校(xiào)的解剖(pōu)学教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这(zhè)位日本学(xué)者，并模桥且同(tóng)他(tā)建立了深厚(hòu)的师生友谊(yì)。

　　在日本军国主义影响下，当(dāng)时的(de)日本(běn)人对中国人民抱有狭隘的(de)民族偏见。

　　但藤野先生(shēng)并不(bù)如此，他(tā)对来(lái)自(zì)弱(ruò)国的(de)鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以(yǐ)自己的高尚品(pǐn)质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇(piān)散文(wén)写于1926年10月12日，当(dāng)时作者(zhě)鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御(yù)用文(wén)人的迫害，从北京南下(xià)，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先(xiān)生，此文(wén)最初发(fā)表于同年十二月出(chū)版(bǎn)的《莽原》半月刊第23期，后收入散(sàn)文集(jí)《朝花夕拾(shí)》。

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