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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xu钟南山为什么被说成钟百亿àn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解钟南山为什么被说成钟百亿边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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