卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子家训是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是(shì)谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时(shí)代由(yóu)不(bù)同(tóng)的朱(zhū)家先贤所撰写出来的(de)不(bù)同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他(tā)们的(de)文章(zhāng)搞混(hùn)了(le)，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命(mìng)，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了(le)修身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通(tōng)篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教(jiào)育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学(xué)两个既有区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不(bù)同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容(róng)是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日(rì)常(cháng)生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知识(shí)技(jì)能。

　　在(zài)教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教(jiào)事的(de)小学教育不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二(èr)是提(tí)倡(chàng)不同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容(róng)。