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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子，主谓宾双宾和主谓宾宾补确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子，主谓宾双宾和主谓宾宾补p>

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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