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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(z自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗hù)关(guān)键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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