全(quán)因素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图片是全因素(sù)速(sù)写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么(me)听过，因(yīn)为全(quán)因素(sù)也(yě)可以理解成(chéng)写实的意思(sī)，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描

　　全(quán)因素素描是相对(duì)结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一般从结(jié)构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的达芬奇，虽(suī)然(rán)画面上有黑白调(diào)子(zi)，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出(chū)的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画(huà)的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围(wéi)环境(jìng)的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体观念(niàn)的指导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对整体(tǐ)效果的把握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造成局(jú)部相互之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突(tū)出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是(shì)由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一幅画是(shì)不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素(sù)描(miáo)的目(mù)的，不光是(shì)练(liàn)就一(yī)手“好活”，而(ér)更(gèng)重(zhòng)要(yào)的是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描(miáo)练习也就失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部(bù)、局(jú)部与整(zhěng)体的(de)关系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导较色(sè)调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有(yǒu)的(de)人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她(tā)）们也(yě)都(dōu)有别人(rén)不易察觉的(de)差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生(shēng)的过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编(biān)乱(luàn)造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画(huà)面效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张(zhāng)素(sù)描作品(pǐn)优劣(liè)的标(biāo)准之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一(yī)个学生对事(shì)物所具(jù)备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生(shēng)长时(shí)间脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编(biān)造所谓(wèi)的画面(miàn)效果(guǒ)和废(fèi)弃对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他(tā)就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去(qù)一个艺术(shù)家所应有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调(diào)整时(shí)，最容易出现画面(miàn)灰、效果对(duì)比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些(xiē)问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画面的黑(hēi)、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面的层次就(jiù)不清(qīng)晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的比例(lì)关系(xì)，三大基(jī)本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色(sè)调；如果处理不当(dāng)，很容易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客观对(duì)象的(de)前提下，允许对局部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部(bù)都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然(rán)会出现(xiàn)强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实(shí)的物象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了(le)物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样(yàng)的(de)一幅作(zuò)品也不(bù)能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形(xíng)体(tǐ)，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除(chú)了可以(yǐ)发现静(jìng)物上不同的(de)色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的(de)安(ān)全感，和背(bèi)景间的协调(diào)性(xìng)，这些存在的(de)形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相(xiāng)交织，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导>

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些自然的秩(zhì)序，导换成美的(de)、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画(huà)的基础,是(shì)最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在(zài)学(xué)习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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