准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下(xià)确(què)定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定(dìng)自己的(de)人生(shēng)发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主中国允许士兵投降吗 如果打仗了警察用上吗阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)中国允许士兵投降吗 如果打仗了警察用上吗系(xì)，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师德(dé)标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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