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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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