文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用都有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作用一(yī)般是什么是(shì)在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾(wěi)在(zài)结构(gòu)上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总结的(de)答题要点结构上：总结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题(tí)要点结(jié)构上：总结上(shàng)文(wén)，收束全文首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上(shàng)：画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么(me)感(gǎn)悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格(gé)的(de)。

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文章结(jié)尾的作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)一般是(shì)什么(me)

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容(róng)上有什么作用的问题(tí)，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要点

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头(tóu)、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中(zhōng)心.2、深(shēn)化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强(qiáng)感染(rǎn)力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中的(de)意(yì)境和本(běn)书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意(yì)：一定要(yào)结合具(jù)体文(wén)章和(hé)人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用有哪些

一(yī)、文章结尾(wěi)的作用

　　 结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文。

　　 内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作唯晌用

　　 议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通过写。

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　　得事(shì)例(lì),提出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出(chū)中心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣事(shì))提出中心论点(diǎn)或(huò)引出中心(xīn)论(lùn)题(tí)。

　　也起到(dào)吸(xī)引读者往下读的作用(yòng),增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强(qiáng)化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召(zhào)人人(rén)们。

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三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺(shùn)应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文(wén)章是(shì)反(fǎn)映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事(shì)物(wù)的文章形式也是多种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学(xué)生(shēng)作文为例(lì),有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又(yòu)可以大致(zhì)地分(fēn)成记人的(de)、叙(xù)事的、写景的、状物的种种类别,因(yīn)此,文(wén)章(zhāng)不(bù)能(néng)用(yòng)同一形(xíng)式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们(men)认(rèn)为,要顺应(yīng)文(wén)章内(nèi)容散激的发(fā)展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅读别人文章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特色,非(fēi)常喜欢,也(yě)想(xiǎng)学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文章(zhāng)用(yòng)哪种方式(shì)结尾,要根(gēn)据文章内容的(de)发(fā)展来确定(dìng)。

　　 在我们学习(xí)过的文章中,结尾(wěi)的(de)方法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自(zì)然结尾了,不(bù)需要再去说什么(me)多(duō)余的话;有的是(shì)文(wén)章快写完了,作者考虑到在结(jié)尾的时候有必要对(duì)全文(wén)进行一下总结,写上(shàng)几句概(gài)括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文(wén)章的中心点明(míng);也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既(jì)能做(zuò)到(dào)水到渠(qú)成(chéng),又给我们留下想像(xiàng)的(de)余地;有的人(rén)写(xiě)文章时充(chōng)分表达了自己的(de)感情,同时自己在写作(zuò)过程中被(bèi)自己表(biǎo)达(dá)的感(gǎn)情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文章结(jié)尾时抒起情来(lái);也有的人写到文(wén)章结尾(wěi)处,回(huí)应前文,和文章的标题(tí)或者文章的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻(kè);有的结尾话(huà)虽说完意却未完,使(shǐ)你还(hái)得好好去想(xiǎng)一想……文章的结(jié)尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到(dào)顺应文章内容的发(fā)展,不能抛(pāo)开前面的内容(róng)为结尾(wěi)而标新立(lì)异。

　　要知道(dào),马尾(wěi)巴只有长在马的屁股上(shàng)甩起来才(cái)显得(dé)精神(shén),如果(guǒ)在老母鸡的屁股(gǔ)上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　 我(wǒ)们(men)来看看小安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎(zěn)么(me)啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉(lā)开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　 《穷人(rén)》选自(zì)俄国著名作家列(liè)夫托尔(ěr)斯(sī)泰的作(zuò)品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他的妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养(yǎng)她(tā)的两个(gè)孩(hái)子的事,反映了(le)沙俄时代(dài)渔民(mín)的生活状况,歌颂(sòng)了(le)他们美(měi)好的心灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的(de)结(jié)尾(wěi)处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经写了(le)桑娜(nà):

　　 桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉(lì)害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要(yào)这(zhè)样(yàng)做,但是(shì)她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他(tā)们抱过来啊(a)?……他(tā)会揍我的(de)!那也(yě)活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不(bù)难看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的心里特别宁静,作者(zhě)为什(shén)么不在桑娜(nà)身上(shàng)多(duō)花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有必(bì)要;文章的中心意思已经得到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔(yú)夫夫妇(fù)大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助于读者理(lǐ)解(jiě)全文

　　 一(yī)篇(piān)文章应该(gāi)是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开(kāi)头(tóu),结(jié)尾……都是(shì)在这个整体之中的(de),之所(suǒ)以要分(fēn)开来(lái)说,是因为为(wèi)了叙述(shù)的(de)方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构上要收束(shù)全(quán)篇,对全篇要有(yǒu)定局(jú)、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事(shì)的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事(shì)情的意(yì)义和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者(zhě)从标题(tí)到文章(zhāng)结束看过一遍之后,应该有一(yī)种整体感,应(yīng)该使人(rén)感到,文章的结尾和文章(zhāng)的(de)标题(tí)、文章的(de)开(kāi)头以及文章的中间部(bù)分,是密(mì)切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文(wén)章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之(zhī)后感到(dào)是(shì)多余(yú)的,或者感(gǎn)到它与前(qián)面的(de)部分不和谐,不统(tǒng)一(yī),破坏了文(wén)章(zhāng)的完整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　 小学语文(wén)教材《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　 田寡妇也无心再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共产党领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡(guǎ)妇(fù)年年都种(zhǒng)南瓜,年年(nián)都要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里(lǐ)的穷(qióng)人无土地(dì),无法生活(huó),只得偷瓜(guā)充饥(jī)。

　　地主势力(lì)大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天(tiān)天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人(rén)分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩(hái)子(zi)劝(quàn)阻她也(yě)不信,以后(hòu)生病(bìng)没有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜了;收获的(de)一(yī)天见秋生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无(wú)心再(zài)去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文(wén)章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇(piān)结(jié)构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构的完整都起到(dào)了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读者把作(zuò)品读(dú)完之后(hòu),有(yǒu)使他翻开第一(yī)页来重新(xīn)去读(dú)它(tā)的(de)力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗(shī)、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种方法(fǎ)结尾,要想使文(wén)章充(chōng)实有力,篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎(lí)明(míng)的时(shí)候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的(de)结(jié)尾短短的一(yī)段只有24个(gè)字(zì),说了两层(céng)意(yì)思(sī):一层是决口(kǒu)合(hé)龙了,另(lìng)一层是(shì)人们(men)欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决(jué)口(kǒu),险(xiǎn)情发生,大家(jiā)同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑(tiāo)灯夜战(zhàn),终于在黎明使(shǐ)决口合(hé)龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣中心。

　　 我们再来(lái)看(kàn)小学语文教(jiào)材《鸟(niǎo)的天(tiān)堂》的结尾(wěi):

　　 当小船向着高塔下面的(de)乡村划去的时候,我还回头(tóu)去看那被抛(pāo)在后面(miàn)的茂盛的榕树。

　　我感到一点儿(ér)留恋。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛骗了我。

　　那“鸟的(de)天堂(táng)”的确是(shì)鸟的天堂啊!

　　 结(jié)尾(wěi)的(de)这一段共四句话,写了自己(jǐ)的行(xíng)踪及离开时的留(liú)恋之情,说明了第一次没有(yǒu)看见鸟(niǎo)的自(zì)身原因,表(biǎo)达了对(duì)“鸟(niǎo)的天堂”的赞美之情(qíng)。

　　语言(yán)简(jiǎn)明扼要,特别是结句,紧扣中(zhōng)心,回应全文,充(chōng)实(shí)有力。

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