大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则的。

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大(dà)学(xué)的学分是啥意思(sī)，大学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的一(yī)种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的(de)归纳教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实(shí)施”选课制”，1978年(nián)国(guó)内(nèi)一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在学分制变革已在(zài)国内高校全(quán)面推(tuī)开。

大学学(xué)分是什(shén)么(me)意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学(xué)习量(liàng)的一种(zhǒng) 计2022年中国人平均身高是多少，中国最新身高统计数据量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及(jí)实践环节的详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评判学生在大学期(qī)间的学习常识的广度，学生获得的学(xué)分越多(duō)，阐(chǎn)明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学(2022年中国人平均身高是多少，中国最新身高统计数据xué)中，学分也变成了点评学生优(yōu)异程度的一(yī)个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是(shì)指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分(fēn)衡量学(xué)生(shēng)学习质(zhì)量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具有学分制的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在(zài)对课(kè)程(chéng)的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予(yǔ)学生在必定范围内(nèi)的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一种把有必要获得的结业(yè)总学分(fēn)作为结业规范的一种教育(yù)管理准则(zé)，它要求依照培养目标和(hé)教育方案中各门(mén)课(kè)程及教育环(huán)节的学(xué)时量，确认每(měi)门课程的学分，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课程的(de)份(fèn)额，以(yǐ)及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制(zhì)基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显现学生每(měi)门课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准则(zé),，其核(hé)算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基础(chǔ)上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类(lèi)别(bié)，求学(xué)成果差异(yì)等别离确认不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满教育方案(àn)规则的(de)最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学分才干结(jié)业的一(yī)种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活(huó)动的状况来(lái)鉴定。

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