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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bè不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思i)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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