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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de天肖有几个生肖 天肖是哪六个肖)背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　天肖有几个生肖 天肖是哪六个肖　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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