全因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全(quán)因素速写(xiě)是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么(me)听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解成写(xiě)实(shí)的(de)意思，但是(shì)速(sù)写(xiě)本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素(sù)素描是相对结(jié)构(gòu)素描来讲的，一般结构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般(bān)从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的(de)达(dá)芬奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等(děng)人(rén)，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯(sī)的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也就是相(xiāng)对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作业训(xùn)练，在(zài)考试中(zhōng)不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一(yī)味死抠局(jú)部(bù)，造成局部(bù)相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能(néng)更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部的构造(zào)已(yǐ)经很突出了，而其他地(dì)方做(zuò)的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人(yóu)若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而(ér)，一(yī)幅画只有(yǒu)局(jú)部，没有整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再(zài)深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习(xí)也就(jiù)失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系(xì)到一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那么局(jú)部与局(jú)部、局部与整体的(de)关系就显得(dé)十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的方(fāng)法(fǎ)，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据(jù)这种比(bǐ)较(jiào)，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对相同的(de)面(miàn)孔(kǒng)，即(jí)缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的差异(yì)，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过程中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模(mó)特(tè)儿似乎成(chéng)了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学时期老师指导上的(de)失(shī)误，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能(néng)检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造(zào)所谓(wèi)的(de)画面效果和(hé)废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有的(de)敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为一个(gè)画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特别(bié)注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画(huà)面调(diào)整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多(duō)点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少点(diǎn)，都(dōu)要(yào)给(gěi)你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但(dàn)不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关(guān)系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部(bù)里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的(de)色(sè)调；如果处(chù)理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色(sè)调占其面部的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部(bù)的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎(suì三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人)，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好很完(wán)整(zhěng)，但局部(bù)和(hé)局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互(hù)不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和(hé)虚(xū)实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅(fú)作品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的(de)关系，笔触的(de)描(miáo)绘(huì)手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到(dào)的形体，具体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一(yī)切的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现静物(wù)上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安(ān)全感，和(hé)背景间的协调(diào)性，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂的(de)因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源(yuán)：三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人百度百科(kē)-素描(miáo)

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