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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那350开头的身份证是哪里的(nà)个人不一(yī)定在你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投350开头的身份证是哪里的入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的(de)词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不(bù)在350开头的身份证是哪里的于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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