准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验(yàn)，现有德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励(lì)的重点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学校(xiào)实际科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教(jiào)师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育(yù)现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持(chí)续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248先中间后两边的字有哪些 先外后内的字有哪些285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的(de)词条正(zhèng)文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 先中间后两边的字有哪些 先外后内的字有哪些