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大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学(xué)分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开端(duān)试(shì)行学分制(zhì)，现在学(xué)分制变革已在国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学(xué)分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生(shēng)学习量的(de)一种 计量(liàng)单(dān)位(wèi) ，按学(xué)期(qī)核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过(guò)学分能够评(píng)判学生在(zài)大学(xué)期(qī)间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到(dào)的东西也就越多。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也变成了(le)点(diǎn)评学生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课(kè)为中心，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量学生(shēng)学习质(zhì)量(liàng)的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分(fēn)类紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具(jù)有学(xué)分(fēn)制的某些长早樱(yīng)处，比方(fāng)，在对课程的(de)选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必(bì)要获(huò)得(dé)的结业总学分(fēn)作为结业规范的一(yī)种教(jiào)育管理准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则(zé)各类课程的份额，以及准予学生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础上发生(shēng)的一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每门课程(chéng)的学习(xí)成(chéng)果的质量，以及(jí)学年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公式为(wèi):学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也是在学分制的(de)基础(chǔ)上发(fā)生的(de)一种(zhǒng)能(néng)用以显(xiǎn)现(xiàn)学(xué)生对某些要点(diǎn)课程的(de)学习(xí)质(zhì)量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求学成果差异(yì)等(děng)别离确标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产认不同的(de)权重系(xì)数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出(chū)加权学分，以区别学生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制是在(zài)要求学生修满教育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依(yī)据学生参与学(xué)科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动与公益活动的状况来(l标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产ái)鉴(jiàn)定。

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