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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm)，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm)间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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