音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释是问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每(měi)个汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉(hàn)字的读音(yīn)，按(àn)照这个汉字从中国传(chuán)入(rù)日本(běn)的(de)时(shí)候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时(shí)代和来源地的不同，大(dà)致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发音(yīn)和现代(dài)汉语中同一汉(hàn)字

　　的(de)发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表(biǎo)达日本固有事物的(de)固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どく幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班しょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使(shǐ)用该等汉字之(zhī)日本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借用汉(hàn)字的(de)形(xíng)和义(yì)，不采用(yòng)汉语的(de)音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉(hàn)字在日语中可(kě)能(néng)有不止一种(zhǒng)读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时(shí)汉(hàn)字(zì)的发音。

　　每(měi)个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读(dú)”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩(hán)语(yǔ)中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読(dú)）是以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字(zì)本(běn)身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现(xiàn)代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的(de)标记法存在(zài)，充分利(lì)用(yòng)这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班>

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的(de)训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的(de)意思(sī)，这(zhè)类的韩语类似于日文的“国训”。

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