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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(t乔布斯为什么把苹果给库克òng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(乔布斯为什么把苹果给库克zì)流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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