准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多会(huì)吸410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)官(guān)网，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的(de)必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学(xué)生都(dōu)能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的(de)背(bèi)景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的(de)人生发(fā)展目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与(yǔ)判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗