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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的(de)，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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