准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)康师傅是哪国的牌子？创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是(shì)一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担。康师傅是哪国的牌子？p>

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书(shū)育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师德表现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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