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忘记是(shì)什么(me)词(cí)性

　　忘(wàng)记(jì)是(shì)动词词性的。

　　释义：不记(jì)得(dé)过去的事;没(méi)有(yǒu)记住应该记住的(de)。

　　词性：可用(yòng)作名(míng)词(cí)，动(dòng)词(cí)。

　　一. 引证(zhèng)解释

　　不记(jì)得。 例(lì)如：朱(zhū)自(zì)清《背影》：“我与父亲不相见已(yǐ)二年(nián)余了，我最不能忘记的是他的背影。”

　　2. 该(gāi)做(zuò)的(de)事没有想(xiǎng)到去做。 例如： 明·张居(jū)正《女诫直解》：“你众(zhòng)女将我这教诫的(de)言语(yǔ)，务要勉励，身体力行，不要怠慢(màn)忘记了。”

　　3. 没有(yǒu)感(gǎn)觉到(dào)。 例(lì)如：李准(zhǔn)《耕云记(jì)》：“电闪着，雷打着，风卷(juǎn)着云(yún)……那时我也(yě)忘记害怕(pà)啦!只(zhǐ)觉(jué)得(dé)好看。”

　　二(èr)、基本(běn)含义(yì)：

　　一个事件是否会被(bèi)遗忘，跟与其联系之事件的数(shù)目、它(tā)所唤(huàn)起情感和时间，还(hái)有和身体状(zhuàng)态有关。但普遍认(rèn)为，相对(duì)于记忆是主动，遗忘是被动的(de)。就是说(shuō)，人能够主动选择记住(zhù)某件事，而(ér)不能选(xuǎn)择去(qù)忘记某件事。为了避(bì)免将重(zhòng)要的信息被遗忘，人们通(tōng)常的做法(fǎ)是复习。

晚上老师说(shuō)怕(pà)我(wǒ)忘记(jì)了怎么(me)回复(fù)她呢

　　晚上(shàng)老师说怕我忘记了可(kě)以(yǐ)回复(fù)：我会用(yòng)手机备忘录注(zhù)明并定个闹钟提(tí)醒的，请您(nín)放心。

　　如果依旧不放心(xīn)，还(hái)可以用记(jì)事本抄下(xià)来，或(huò)者使三大球和三小球分别是什么 三大球的起源用便条(tiáo)纸或者便(biàn)利贴，将担心(xīn)会忘记的事情抄写(xiě)下来，放在自己能够随(suí)时看(kàn)到的地方(fāng)。

　　一(yī)个(gè)事(shì)件(jiàn)是否会(huì)被遗忘，与其联系(xì)之事件的数目、所唤起(qǐ)情感(gǎn)和时间以及身体状态(tài)有关。

　　普遍(biàn)认为，相(xiāng)对于(yú)记忆是主(zhǔ)动，遗忘(wàng)是被动(dòng)的(de)。

　　就(jiù)是说，人能够主(zhǔ)动选(xuǎn)择记住某件事(shì)，而不能选择去忘记某(mǒu)件事。

　　为(wèi)了(le)避免将重要的信(xìn)息被遗忘，人们通常(cháng)的做法(fǎ)是(shì)复习。

幼儿园(yuán)老师说忘(wàng)记了??怎(zěn)么回

　　没关(guān)系(xì)，麻烦老师尽量在有空时解(jiě)决问题。

　　幼儿园老师平时工作是(shì)很(hěn)辛苦的，要照(zhào)顾几(jǐ)十(shí)个学生，自(zì)然(rán)是忙不(bù)过来的，就会出现偶尔(ěr)忘事的(de)时候(hòu)，希望家长能够多多体(tǐ)谅老(lǎo)师，有事先(xiān)沟(gōu)通(tōng)，这样(yàng)就能够省掉很(hěn)多不必要的麻烦。

　　家长的体(tǐ)谅与(yǔ)关心(xīn)也三大球和三小球分别是什么 三大球的起源是至关重要的。

　　如果说，我们可以(yǐ)做(zuò)到在平(píng)时总是(shì)非常体谅老师，甘愿配合老师的工作的话，老师自然会对我(wǒ)们的(de)孩子有一个好的(de)印象。

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