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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追(zhuī)猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣脑(nǎo)、游玩嬉戏(xì)、千(qiān)山万(wàn)岭(lǐng)、呆头呆脑

　　千姿百(bǎi)态(tài)、山(shān)石壮胆、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸(xiōng)有成竹、千山一碧、不动(dòng)声色

　　奇(qí)山秀(xiù)水(shuǐ)、清逸奇丽(lì)、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是(shì)物(wù)以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢(bà)合用(yòng)，以诙谐的口气(qì)猜测在仙(xiān)台受优待的原因，带(dài)有弱国(guó)国(guó)民(mín)的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是(shì)这样。

　　赏(shǎng)析：表达了(le)作者(zhě)对清(qīng)国留学生在东京造成恶浊气氛的(de)强烈厌(yàn)恶。

　　3.他的(de)对于我的热心(xīn)的(de)希望，不倦的(de)教诲，小而言之，是为中(zhōng)国，就是希望中国(guó)有新的(de)医学;大而(ér)言之，是为学(xué)术，就是希望(wàng)新的医学传到中国去。

　　他的(de)性格，在我的眼里和心里(lǐ)是伟大的(de)。

　　赏析：深(shēn)切地(dì)表达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说(shuō)出抑扬顿挫的(de)话(huà)来。

　　赏析：表明事实并未出现(xiàn)，不过是(shì)作者想象中的情(qíng)景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的表(biǎo)现了作者对藤(téng)野先生的怀念。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起来也(yě)无非(fēi)使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里(lǐ)透露了作者(zhě)对辛(xīn)亥革命后(hòu)中国依然是半殖民地半封建社(shè)会的现状的失(shī)望和不满，从(cóng)而也觉得(dé)无法(fǎ)报(bào)答(dá)藤(téng)野先生对自己对中(zhōng)国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了(le)文章(zhāng)思想的(de)深(shēn)度。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先(xiān)生好词好抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市句摘抄，内容(róng)旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵：事物因(yīn)稀少而觉得(dé)珍贵。

　　同“物以(yǐ)稀为(wèi)贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别(bié)的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形式前表示否(fǒu)定，有未(wèi)尝、哪里、并不(bù)是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责(zé)。

　　5、托(tuō)辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤抖(dǒu)的样子(zi)。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折(zhé)。

　　指(zhǐ)声音的高低起伏和停顿转折。

　　9、小而言(yán)之：从(cóng)小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住在(zài)监狱旁边一个客(kè)店(diàn)里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还多，后来用(yòng)被盖了全(quán)身，用(yòng)衣服(fú)包了(le)头脸，只留两个鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸(xī)不息的地(dì)方，蚊(wén)子竟无(wú)从插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台(tái)是(shì)一个市(shì)镇，并不大(dà)，天冷得利害，还没(méi)有中(zhōng)国的学生。

　　3、有一天，本级的学(xué)生(shēng)会干事到我寓里来了，要(yào)借(jiè)我的讲义看。

　　我检出来(lái)交给他们，却只翻检(jiǎn)了一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走，邮差就送(sòng)到一封(fēng)很(hěn)厚的信(xìn)，拆(chāi)开(kāi)看时(shí)，第一句是:“ 你改(gǎi)悔(huǐ)罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢(huān)呼，是(shì)每看一片都(dōu)有的，但(dàn)在我，这一声却特别听得刺(cì)耳(ěr)。

　　此(cǐ)后回(huí)到中国来(lái)，我看见那些闲看(kàn)枪毙犯人的人们(men)，他们也何尝不(bù)酒醉似的喝(hē)彩，一呜呼，无法可想！但在那时那地，我(wǒ)的意见却变(biàn)化(huà)了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店(diàn)兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意(yì)难却(què)，也只得别(bié)寻相宜的住(zhù)处了(le)。

　　《藤野先生》创(chuàng)作(zuò)背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻(xún)求救国救(jiù)民(mín)真(zhēn)理的理想，去日本(běn)留学，在东京的弘(hóng)文学(xué)院(yuàn)补(bǔ)习(xí)日(rì)文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进(jìn)仙台医学专门学校学(xué)医。

　　毕(bì)业于爱知县立医(yī)学校（现名(míng)古屋大学）的(de)藤野先生(shēng)，在(zài)鲁迅入学的两个月前，升(shēng)格为仙(xiān)台(tái)医学(xué)专门(mén)学校(xiào)的解剖学教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识了这位(wèi)日(rì)本(běn)学者(zhě)，并(bìng)模桥且(qiě)同他建立了(le)深(shēn)厚(hòu)的师生友谊。

　　在日本军国主(zhǔ)义影响下(xià)，当时(shí)的日本人(rén)对中国人民(mín)抱有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤野先生(shēng)并不如(rú)此(cǐ)，他对来自弱国的(de)鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并(bìng)以自己的高尚(shàng)品质给鲁迅以极(jí)大的影响。

　　这篇(piān)散文写于1926年(nián)10月12日，当时作者鲁迅正遭受北(běi)洋军阀及(jí)其御用文人的迫害(hài)，从(cóng)北京南下，来到厦门(mén)大学任(rèn)教，作者作此文予以怀念藤野先(xiān)生，此文最初(chū)发(fā)表于同(tóng)年十二月出版的《莽抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市原》半月刊第23期，后(hòu)收入散文集《朝花夕拾》。

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