应用气象学是干什么的，应用(yòng)气象(xiàng)学是干什么的工作(zuò)是应用气象学专业可以(yǐ)在政府、事业(yè)类(lèi)单位从事气象监测、农业设(shè)施(shī)环境调控、环境(jìng)保护、防(fáng)汛抗旱(hàn)与农业减(jiǎn)灾、农业区划与资源(yuán)利(lì)用等工作，也可(kě)以在高新(xīn)技术(shù)类(lè世态炎凉是什么意思，人心冷暖世态炎凉下一句是什么i)企(qǐ)业从事生态(tài)环(huán)境建设、生(shēng)态环(huán)境监测调控(kòng)、信息技术应用、环境(jìng)评价等工(gōng)作的。

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应用气象学专业的就业方向是什么

　　　　在(zài)高(gāo)考填报(bào)志(zhì)愿选(xuǎn)择专业(yè)时，很多(duō)考生和家(jiā)长对应用气象(xiàng)学专(zhuān)业就业方向(xiàng)是什(shén)么(me)的问题非常关注，我(wǒ)收(shōu)集了具体信息，大家快来了解一下详细(xì)厅袜(wà)情况(kuàng)吧(ba)。

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　　 　　应用(yòng)气象学(xué)专业的就业方(fāng)向是卜(bo)睁什么(me)主(zhǔ)要面向气象行业(yè)，在(zài)气象探测、公共气象(xiàng)服务、农业(yè)气象服(fú)务(wù)岗(gǎng)位(wèi)群(qún)，从(cóng)事地面测报、农业气(qì)象测报、人工影响天气、气象(xiàng)灾害预(yù)报预警信(xìn)息制作和发布、公共气象服务(wù)、农业气象服务(wù)等工作。

　　 　　本专业(yè)学生(shēng)毕业后可在农(nóng)业气象(xiàng)及(jí)生(shēng)态环境(jìng)监测调控、信息分析处理、资源(yuán)开(kāi)发(fā)利(lì)用和防灾减灾等科研、教学和业(yè)务部门工作。

　　 　　政府、事业类单(dān)位：气(qì)象监测、农业设施环(huán)境调控(kòng)、环境(jìng)保护、防汛抗(kàng)旱与农(nóng)业减灾、农(nóng)业(yè)区划与资源利用;高新技术类企业：生态环(huán)境建设、生态(tài)环(huán)境监(jiān)测(cè)调控、信息技术(shù)应用、环(huán)境评价。

　　 　　目前来讲，主(zhǔ)要是到中国气象局(jú)下属的(de)比如(rú)说各省、地、县(xiàn)，这样一些气(qì)象部(bù)门，特别(bié)是到气(qì)象台工(gōng)作，另外就是到民航系统(tǒng)的气象台，为航空(kōng)方面提供气(qì)象(xiàng)保障。

　　再(zài)一个就(jiù)是到部(bù)队去，为部队比如说特别是空(kōng)军，几乎(hū)每一(yī)个空(kōng)军基地的(de)话，都有(yǒu)飞机场，这(zhè)个飞机(jī)场都有(yǒu)气象台(tái)，还有的一部分同学(xué)，就是到环保部门，以(yǐ)及相关的电力等等的。

　　 　　应用气象(xiàng)学专(zhuān)业学什么课程应(yīng)用(yòng)气象(xiàng)学主要研究(jiū)气象学(xué)的基(jī)本知识(shí)和技能，继而将气象学(xué)的原(yuán)理、方法(fǎ)和成果应用于农业、水文、航海、航空、军事、医(yī)疗(liáo)等领域，解决(jué)相关领域的气象问(wèn)题(tí)，例(lì)如：气象(xiàng)防震(zhèn)抗洪减灾对策、生(shēng)态环境调控、气候资源开发利用(yòng)等。

　　 　　主(zhǔ)要课程(chéng)：《边界层气(qì)象学》、《大气科学基础》、《大气探测学》、《天气学原(yuán)理》、《产业工程气象学》、《气(qì)象信息服务(wù)》、《应用气象学方(fāng)法》、《农(nóng)业气象学》。

　　 　　主要实(shí)践性教学(xué)环节：学年论文、科(kē)技创(chuàng)新实践、天气学(xué)分析、毕(bì)业论文等(děng)。

　　 　　主要专业实验(yàn)：大气探(tàn)测实验、天气预(yù世态炎凉是什么意思，人心冷暖世态炎凉下一句是什么)报(bào)实验、应(yīng)用气象学实(shí)验、农业气象学(xué)实验。

　　 　　部分高校按以(yǐ)下专(zhuān)业方向培养：型伏(fú)岁公(gōng)共气象服务。

　　 　　本专业学生主要(yào)学习应用气象学的基本理论和基本知(zhī)识(shí)，接(jiē)受大气科(kē)学及相关学科领域的科(kē)学思维和(hé)实(shí)验实践的基本(běn)训练，具(jù)备应用气象(xiàng)业务、研究和开发(fā)的基本能力。

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