提高幼儿记忆力方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可(kě)以(yǐ)被篡改的，甚(shèn)至是可(kě)以(yǐ)被植入(rù)的，而且方法还非常的简单，先跟大家说(shuō)一个跟修(xiū)改记(jì)忆有(yǒu)关(guān)的(de)一个非常轰(hōng)动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动(dòng)世(shì)界的阿米罗(luó)特X侵案(àn)，被害人是一(yī)个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发现凯(kǎi)斯(sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈(mā)发(fā)见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲(jiǎng)了自己小时候去(qù)野外露营遭(zāo)到(dào)了侵害的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪(xù)色彩(cǎi)的方便记忆的(de)材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他(tā)们感兴趣的(de)玩具或游戏(xì)，同(tóng)时(shí)可以(yǐ)制作许多色(sè)彩亮丽的卡片或(huò)图片(piàn)，家长可(kě)在旁边(biān)配合我们孩(hái)子一(yī)起来进(jìn)行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体(tǐ)、明确的记忆(yì)任务(wù)，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样可能激发(fā)幼儿去进(jìn)行(xíng)有意(yì)识的(de)记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一(yī)两(liǎng)个问题让孩子从(cóng)听到故事中找到答案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让孩子(zi)记(jì)住见(jiàn)过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些景物等，这样就会(huì)让(ràng)孩子有(yǒu)总意识的去(qù)观察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任务(wù)时(shí)要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)的(de)积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记(jì)忆水平(píng)和有意识记忆的能(néng)力，虽然孩(hái)子的记忆多是机(jī)械记忆，但在理(lǐ)解的(de)基础上，他们会记忆的(de)更好，这样(yàng)可以使(shǐ)他们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意(yì)识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西(xī)前，父母要帮助孩子(zi)来理(lǐ)解这(zhè)个(gè)事物。

　　4蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子、运(yùn)用(yòng)多种感(gǎn)觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子运用多种感官参(cān)加记(jì)忆(yì)活动(dòng)。

　　如(rú)让幼儿感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量带孩(hái)子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口等(děng)多(duō)种感官从多方面(miàn)获得感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证明(míng)：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习(xí)，以增强(qiáng)记忆。

　　一(yī)般(bān)来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学的(de)内容(róng)时，应该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法(fǎ)进(jìn)行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事(shì)、念儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动(dòng)、做游戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游活动和(hé)日常生活活动等(děng)。

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