准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步(bù)法(f抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳ǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发(fā)展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明(míng)确(què)指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教(jiào)育(yù)的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标(biāo)自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确(què)定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负(fù)担抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方(fāng)略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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